جمع مواد التحضير للدروس: كيف حوّلت «إعادة البحث كل عام» إلى مجلد مرجعي دائم

تحضير الدروس والبحث عن المواد: حوّلت «إعادة البحث كل عام» إلى مجلد موارد دائم

أدرّس المادة التخصصية نفسها منذ ثلاث سنوات، وكنت في الأسبوعين السابقين لبداية كل فصل أفعل الشيء نفسه: أبحث عن حالات جديدة، وأبحث عن مراجع جديدة، وأعيد إعداد شرائح العرض.

في السنة الثالثة فقط أدركت أن معظم ما بحثت عنه في السنتين السابقتين ما زال موجودًا، لكنني لم أكن أعرف أين هو.

خلال هذه السنوات الثلاث غيّرت تحضير الدروس تدريجيًا إلى «أبنيه مرة واحدة، وأضيف الجديد فقط كل عام»، اعتمادًا على أربع خطوات، وكلها باستخدام MuchSci.

الخطوة الأولى: تثبيت مدخل واحد للبحث دون تغيير الكلمات المفتاحية

في السابق كان تحضيري للدروس يقوم على «أبحث عمّا يخطر في بالي»، فكانت النتائج متناثرة في أماكن متفرقة.

الآن قبل بداية الفصل أجري بحثًا منهجيًا واحدًا فقط: في مساعد البحث عن الأوراق في MuchSci، أفلتر حسب موضوع المقرر مع «السنتين الأخيرتين»، وأطّلع أولًا على العناوين والملخصات، وأُبقي ما يصلح كحالة دراسية.

تحتوي مكتبة MuchSci على 180 مليون ورقة بحثية من Crossref، ويمكن البحث فيها حسب العنوان والمؤلف وDOI، كما يمكن الترتيب حسب السنة وعدد الاستشهادات. هذه النقطة هي الأكثر فائدة بالنسبة لي: ما أريده هو «الأحدث خلال السنتين الأخيرتين وذو استشهادات جيدة»، وليس «الأكثر كلاسيكية».

بعد بحث واحد في MuchSci، عادةً أحتفظ بخمس إلى ثماني أوراق، وهي تكفي لمقرر واحد.

الخطوة الثانية: «مجلد مواد المقرر»، مع إنشاء دليل لكل محاضرة

أضع جميع الحالات التي أحتفظ بها في مكتبة أصول الملفات في MuchSci، بحيث يكون لكل محاضرة دليل خاص بها:

· المحاضرة 3_توصيف المواد

· المحاضرة 5_تحليل الأعطال

· المحاضرة 8_معاملات العملية

تتيح مكتبة أصول الملفات في MuchSci المعاينة وإعادة التسمية والتنظيم حسب الدلائل. وعندما يحتاج المساعد إلى استخدامها، أرسل رابط مشاركة واحدًا، دون الحاجة إلى تجميع الملفات وإرسالها بالبريد.

في السنة الثانية عند بداية الفصل، أفتح دليل هذا المقرر في MuchSci وأنظر أولًا فيما يمكن استخدامه مجددًا — ما توفره هذه الخطوة هو التكلفة النفسية لـ«البدء من الصفر في البحث».

الخطوة الثالثة: تحويل «الحالات التي شُرحت» إلى ملاحظات قابلة للرجوع إليها

كانت مشكلتي سابقًا أنني أنسى الحالة بعد استخدامها مرة واحدة. وفي السنة الثالثة بحثت عن الحالة نفسها مرة أخرى.

الآن بعد كل محاضرة، أكتب ثلاثة أسطر في قاعدة المعرفة الشخصية في MuchSci: ماذا تناولت هذه الحالة، وأين تعثّر الطلاب، وهل ينبغي تغييرها في المرة القادمة.

الوصف الرسمي لقاعدة المعرفة الشخصية في MuchSci هو «لتدعم المعرفة الموجودة البحثَ الجديد». أما استخدامي لها فبسيط جدًا: قبل بداية الفصل أسأل «هل استخدمت هذه الحالة سابقًا، وكيف كان أثرها؟»، فتكون الإجابة هناك.

MuchSci هنا ليس أداة بحث، بل سجل تحضير الدروس الخاص بي.

الخطوة الرابعة: أسلّم الهيكل العظمي للمحاضرة إليه، وأملأ الأمثلة بنفسي

بعد اكتمال المواد، أكتب فقرة أضمّنها «هذه المحاضرة ستتناول ثلاث نقاط، وأي حالة تُرفق بكل نقطة، وأين يخطئ الطلاب عادةً»، وأسلّمها إلى المحادثة + الوكلاء الأذكياء في MuchSci ليُخرج نسخة أولى من هيكل المحاضرة.

في الهيكل الذي يعيده MuchSci، أُجري عادةً ثلاثة تعديلات: أحذف الأمثلة غير المناسبة لخلفيتنا التخصصية، وأعيد ترتيب التسلسل إلى «الظاهرة أولًا ثم المبدأ»، وأضيف سؤالًا قصيرًا داخل المحاضرة.

بعد توفر الهيكل، أملأ المحتوى. ما يقدمه MuchSci هو البنية، أما الحكم التخصصي فيبقى لي.

أسبوعان يصيران يومين

أصبح تحضير بداية الفصل الآن هكذا: نصف يوم للبحث، ونصف يوم لتنظيم الدلائل، ونصف يوم لكتابة الملاحظات، ونصف يوم لإخراج الهيكل.

أما الوقت الذي وفّرته، فأستخدمه في التفكير في «أين سيتعثر الطلاب في هذه المحاضرة» — وهذا أجدر بالوقت من ذاك الذي كنت أقضيه سابقًا في البحث عن المواد.

ظهر MuchSci أربع مرات في هذه العملية، وكل مرة يتولى أمرًا واحدًا: البحث (الاسترجاع)، والتخزين (مكتبة أصول الملفات)، والتدوين (قاعدة المعرفة الشخصية)، والبناء (المحادثة + الوكلاء الأذكياء). وبترابط هذه الأمور الأربعة، تحوّل تحضير الدروس من «البدء من جديد كل عام» إلى «إضافة طبقة كل عام».