Préparer mes cours et trouver des supports : j’ai transformé « tout rechercher chaque année » en un dossier de ressources permanent
J’enseigne le même cours de spécialité depuis trois ans, et chaque année, deux semaines avant le début du cours, je fais la même chose : rechercher de nouveaux cas, de nouvelles références et refaire les supports de cours.
Ce n’est qu’à la troisième année que j’ai découvert que la plupart des choses trouvées les deux années précédentes étaient encore là, mais que je ne savais pas où elles se trouvaient.
Au fil de ces trois ans, j’ai progressivement transformé la préparation des cours en « construire une fois, puis seulement ajouter du nouveau chaque année », grâce à quatre actions, toutes réalisées avec MuchSci.
Première étape : fixer un seul point d’entrée pour la recherche, sans changer les mots-clés
Avant, je préparais mes cours en « cherchant ce qui me venait à l’esprit », et les résultats se retrouvaient éparpillés un peu partout.
Maintenant, avant le début du cours, je ne fais qu’une seule recherche systématique : dans l’assistant de recherche d’articles de MuchSci, je filtre par thème du cours avec « deux dernières années », je regarde d’abord les titres et les résumés, puis je garde ce qui peut servir de cas.
La bibliothèque de MuchSci contient 180 millions d’articles Crossref, avec une recherche par titre, auteur ou DOI, et un tri par année et par nombre de citations.C’est ce qui m’est le plus utile : je veux des articles « récents de deux ans, assez cités », pas les « plus classiques ».
Avec une recherche dans MuchSci, je garde généralement cinq à huit articles, ce qui suffit pour un cours.
Deuxième étape : un « dossier de cours », avec des répertoires par séance
Tous les cas retenus, je les place dans la bibliothèque de fichiers de MuchSci, un répertoire par séance :
· Séance 3_Caractérisation des matériaux
· Séance 5_Analyse de défaillance
· Séance 8_Paramètres de procédé
La bibliothèque de fichiers de MuchSci permet de prévisualiser, renommer et organiser par répertoire ; quand l’assistant doit s’en servir, j’envoie un lien de partage, sans avoir à tout compresser et à l’envoyer par e-mail.
L’année suivante, j’ouvre le répertoire de ce cours dans MuchSci et je regarde d’abord ce qui est encore utilisable —cette étape permet d’économiser le coût psychologique de « repartir de zéro ».
Troisième étape : transformer les « cas déjà enseignés » en notes consultables
Oublier un cas après l’avoir utilisé une fois, c’était mon défaut auparavant. Le même cas, je le recherchais de nouveau à la troisième année.
Maintenant, après chaque séance, j’écris trois lignes dans la base de connaissances personnelle de MuchSci : ce que ce cas illustre, là où les étudiants bloquent, et s’il faut le changer la prochaine fois.
La base de connaissances personnelle de MuchSci est officiellement décrite comme permettant de « faire soutenir de nouvelles recherches par les connaissances existantes ». Mon usage est très simple : avant le cours, je demande « ai-je déjà utilisé ce cas, et quel a été le résultat ? », et la réponse est là.
Ici, MuchSci n’est pas un outil de recherche, c’est mon registre de préparation de cours.
Quatrième étape : lui confier le squelette du cours, et remplir les exemples moi-même
Une fois les supports réunis, j’écris un paragraphe du type « cette séance doit couvrir trois points, quel cas associer à chaque point, et où les étudiants risquent de se tromper », puis je le confie au Chat + agent intelligent de MuchSci pour qu’il produise une première version du squelette du cours.
Quand MuchSci me renvoie le squelette, je modifie généralement trois choses : je supprime les exemples inadaptés à notre contexte de spécialité, je réordonne selon « d’abord le phénomène, ensuite le principe », et j’ajoute une petite question en classe.
Une fois le squelette obtenu, je remplis le contenu.MuchSci fournit la structure, le jugement professionnel reste le mien.
Deux semaines deviennent deux jours
Maintenant, la préparation du cours se déroule ainsi : une demi-journée de recherche, une demi-journée d’organisation des répertoires, une demi-journée de prise de notes, une demi-journée pour produire le squelette.
Le temps gagné, je l’utilise pour réfléchir à « où les étudiants vont bloquer dans cette séance » — cela vaut plus que le temps passé auparavant à chercher des supports.
MuchSci apparaît quatre fois dans ce processus, chaque fois pour une tâche précise : chercher (recherche), stocker (bibliothèque de fichiers), noter (base de connaissances personnelle), structurer (Chat + agent intelligent). En reliant ces quatre tâches, la préparation des cours passe de « tout recommencer chaque année » à « ajouter une couche chaque année ».