Escolher orientador: o conselho de quem já passou por isso costuma ser sempre o mesmo: pergunta primeiro. Mas quando se vai realmente perguntar, começam os problemas. O que o colega mais velho conta é o temperamento de um professor, o que um post de fórum diz pode ser uma situação de há três anos, o catálogo de admissões só tem uma linha sobre a área de investigação, e a página do orientador muitas vezes foi atualizada há vários anos. A informação não é pouca, mas como as fontes são diferentes, os critérios não coincidem e a atualidade é incerta, quanto mais se ouve, mais confuso se fica.
Este artigo quer mudar de ângulo: começar por esclarecer as partes que já podem ser verificadas publicamente — formação académica, percurso profissional, resultados de investigação e projetos liderados. O perfil de talento do MuchSci faz exatamente isto, e aquilo em que pode ajudar é precisamente transformar a parte verificável do «perguntar por aí» numa comparação item a item.
01 Verificar primeiro o que pode ser verificado; perguntar às pessoas só o que não se consegue verificar
Primeiro, uma questão de ordem: que tipo de informação deve ser consultada primeiro e que tipo deve ser perguntada primeiro.
▲ Figura 1 | Primeiro esclarecer o que se pode consultar; o que não se encontra, perguntar às pessoas levando já as questões
O primeiro passo é reunir uma lista de candidatos. Página da faculdade, catálogo de admissões, autores de artigos dos últimos anos: começar por delimitar o universo. Neste passo, qualquer ferramenta é mais ou menos igual; o essencial está na forma de tratamento que vem depois.
O segundo passo é abrir o dossier estruturado. O acesso ao perfil de talento tem critérios: só são incluídos registos relacionados com projetos nacionais, e exige-se que nome, instituição, percurso e informação pública correspondam com precisão; registos do mesmo projeto sob nomes diferentes são marcados como «a verificar» e não contam como especialista. Este critério é diretamente útil para escolher orientador — quem entra no dossier tem, pelo menos, nome e instituição já conferidos uma vez.
O terceiro passo é comparar item a item. No dossier, a formação académica e o percurso profissional estão em tabelas, com o tempo em colunas, e a instituição e o cargo também em colunas. Se alguma linha parecer suspeita, basta ir verificar essa linha isoladamente na fonte pública correspondente, sem precisar de reler o bloco inteiro.
O quarto passo é registar as dúvidas. O que não bate certo fica primeiro marcado como duvidoso; não vale a pena apressar-se a escrevê-lo na tabela comparativa que vai mostrar à família. Só o quinto passo é a visita presencial, levando as perguntas que restaram dos quatro passos anteriores — perguntar sobre coisas concretas, não perguntar de forma vaga "como é este professor".
02 O que se consegue consultar e o que não se consegue
Dividir as questões que importam em duas categorias é a única forma de saber onde aplicar o esforço.
▲ Figura 2 | Cada lado trata do seu assunto; não confundir «informação completa» com «candidato escolhido»
Se a direção está certa, os dados públicos conseguem responder. O campo da área de investigação pode ser comparado diretamente com os teus interesses; os projetos liderados e os contributos académicos também permitem ver em que direção se tem trabalhado nos últimos anos. Para confirmar se continua ou não nesta direção, basta folhear as publicações recentes.
A formação e a linhagem académica já estão no dossier em forma de tabela. A formação académica apresenta, por ordem cronológica, a escola, o curso e o resultado, e pode ser consultada linha a linha; nesta parte, basicamente não é preciso perguntar a mais ninguém. A situação profissional atual e a plataforma também têm base documental: o percurso profissional lista, por ordem cronológica, a instituição e o cargo; basta voltar à página da instituição para uma verificação cruzada e confirmar onde a pessoa está agora e que cargo ocupa.
Mas o estilo de orientação e o ambiente dentro do grupo não existem nos dados públicos. Nenhum dossier terá estas duas coisas — não pertencem ao "percurso verificável publicamente", mas sim à convivência entre pessoas. Forçá-las para dentro do dossier só tornaria o dossier menos credível. Só podem ser resolvidas com uma visita presencial: perguntar a estudantes que ainda estão no grupo e também a estudantes já formados, pelo menos a duas pessoas. Ao perguntar, não perguntar apenas se é bom ou mau; perguntar sobretudo práticas concretas: de quanto em quanto tempo há reunião de grupo, quem revê o manuscrito antes da submissão, como se costuma lidar quando um estudante fica bloqueado.
03 O que o dossier consegue fazer e o que não consegue
Só colocando os dois lados lado a lado é que os limites ficam claros.
▲ Figura 3 | O que se poupa é tempo de consulta de informação; o que não se poupa é a avaliação feita em pessoa
O que o dossier consegue fazer é reunir a informação pública de forma verificável. Uma dúzia de afirmações dispersas é reunida numa tabela; formulações de fontes diferentes são organizadas segundo o mesmo conjunto de campos; cada registo tem ainda a indicação da fonte dos dados, para poder ser reconferido mais tarde. Estes três aspetos, no conjunto, poupam na prática o tempo de andar a procurar e a copiar de um lado para o outro entre várias páginas web.
O que não consegue fazer é fazer por ti o juízo que envolve pessoas. A forma como o outro responde em e-mails ou numa entrevista só tu a podes sentir; o ambiente dentro do grupo só permite tirar conclusões depois de ouvir vários estudantes no grupo e já formados; e a escolha em si também tem de ser assumida por ti.
É preciso deixar aqui um ponto bem claro: estruturar não é avaliar. O dossier regista "onde esta pessoa estudou, onde trabalhou e o que liderou", e não "se esta pessoa é um bom orientador". O primeiro é um facto verificável; o segundo é algo que tens de avaliar por ti. O dossier do MuchSci também não tem pontuações, classificações ou indicadores como "grau de correspondência"; tem apenas campos como tempo, instituição, cargo, área e resultado, que podem ser validados por fontes externas — só se escreve o que pode ser verificado; o juízo fica para as pessoas.
04 A interface da funcionalidade: cada um dos quatro tipos de campos responde a uma pergunta concreta
A interface encontra-se no separador «Perfil de Talento» do assistente inteligente.
▲ Figura 4 | Informação básica e formação académica: uma breve apresentação e uma cronologia; a identificação do dossier e a fonte dos dados estão no topo
A linha do topo é a declaração pública deste mecanismo: identificação do dossier, fonte dos dados e uma nota sobre o âmbito de inclusão. Escrever os critérios de decisão logo no cabeçalho do dossier significa que podes, a qualquer momento, perceber como este dossier foi construído. Ao descer, encontram-se o percurso profissional e os resultados de investigação:
▲ Figura 5 | O percurso profissional lista instituições e cargos por ordem cronológica; os resultados de investigação dividem-se em contributos académicos e projetos liderados
Voltando ao cenário da escolha de orientador, os quatro tipos de campos respondem, na verdade, cada um a uma pergunta. A informação básica responde"se a direção está certa", olhando para a situação profissional atual e a área de investigação; a formação académica responde"onde estudou", apresentando por ordem cronológica a escola, o curso e o resultado; o percurso profissional responde"plataforma e estabilidade", olhando para a trajetória de mudanças de instituição e cargo; os principais resultados de investigação respondem"o que tem feito ultimamente", com destaque para os projetos liderados, sendo especialmente assinalados os que envolvem grandes projetos de engenharia de nível nacional.
Os últimos três tipos aparecem todos em tabelas, não em parágrafos; não é uma preferência de formatação. Cada linha da tabela é uma unidade independente de verificação — se uma linha for suspeita, vai-se verificar essa linha; é exatamente assim que a expressão "verificação item a item" se traduz na prática. Depois de ter a tabela completa, voltar a perguntar às pessoas já não significa perguntar "como é este professor", mas "este projeto da tabela ainda está a decorrer?".
05 Limites
① Este artigo explica o mecanismo da funcionalidade e a forma de a aplicar; não constitui uma promessa de resultados. O grau de completude do dossier depende da disponibilidade de informação pública; o âmbito de inclusão tem limitações e não significa que seja possível apresentar informação completa sobre cada investigador.
② Estruturar não é avaliar. O dossier é a organização e apresentação de informação pública e não constitui uma avaliação de competências, uma recomendação ou um aval em relação a qualquer pessoa; as partes que não se encontram no dossier (como o estilo de orientação e o ambiente dentro do grupo) exigem conhecimento no terreno, e os juízos sobre pessoas concretas devem ser verificados e assumidos pelo próprio utilizador.
③ Utiliza apenas informação pública. Não envolve dados pessoais privados; a comunicação, os acordos e a escolha relativamente ao orientador devem reger-se pelas normas e procedimentos em vigor na instituição de ensino correspondente.