Percebi o conceito, mas continuo sem conseguir resolver os exercícios: falta uma «tabela de mapeamento de tipos de exercício»
«Percebi este conceito» — já disse isto muitas vezes nas aulas.
Depois vou fazer exercícios e fico bloqueado logo no primeiro. Consulto a solução, reconheço todos os passos, mas não me ocorre o primeiro.
O problema não está no conceito: faltauma ponte entre o conceito e o tipo de exercício.
Compreender é apenas «conseguir repetir»
Compreender na aula significa, normalmente, «conseguir acompanhar a dedução do professor e ir assentindo». É compreensão passiva.
Resolver exercícios exige: ao ver o enunciado, conseguir identificar «a que categoria pertence e qual deve ser o primeiro passo». É uma mobilização ativa.
Entre os dois falta um passo:traduzir o conceito para «em que situação se aplica».
As três colunas da tabela de mapeamento
A minha abordagem atual é fazer uma tabela para cada capítulo:
| Conceito/método | Como aparece no enunciado | Primeira ação |
| Condição de equilíbrio | Aparecem «em repouso», «velocidade constante», «na iminência de deslizar» | Desenhar o diagrama de forças e estabelecer as duas direções |
| Estado limite | Aparecem «máximo», «mínimo», «exatamente» | Transformar a inequação em equação |
| Princípio da sobreposição | Aparecem várias ações independentes | Separar em fatores isolados, calcular cada um e somar |
Das três colunas, a segunda é a mais importante:escrever «como aparece no enunciado», não «qual é a definição».
Como escrever a segunda coluna: copiar os enunciados, não o manual
Quando escrevo a segunda coluna, revejo três exercícios já resolvidos e copio as palavras-gatilho.
Por exemplo, «na iminência de deslizar» é mais fácil de memorizar do que «o atrito estático atinge o valor máximo», porque é exatamente essa expressão que aparece nos exames.
Ao fim de um capítulo, a segunda coluna costuma ter entre seis e dez palavras-gatilho.Essas dez palavras são as «pistas» deste capítulo.
Terceiro passo: praticar no sentido inverso
Depois de terminar a tabela, não pratico por capítulos, mas por «palavras-gatilho»: escolho uma palavra-gatilho ao acaso e penso em que conceito corresponde e no que fazer primeiro.
Se não me conseguir lembrar, é sinal de que ainda não memorizei essa linha.
Neste passo, peço ao diálogo + agente do MuchSci para criar exercícios: colo a tabela de mapeamento e peço «um exercício para cada palavra-gatilho que teste apenas o primeiro passo».
Os exercícios gerados pelo MuchSci normalmente não são difíceis, mas testam exatamente «o que fazer ao ver esta frase», o que é mais eficaz do que fazer uma prova inteira de uma vez.
Três tipos de exercício, três primeiros passos
Em resumo, os exercícios do primeiro capítulo são basicamente de três tipos:
1. Identificar o tipo: dão condições e perguntam «se vai acontecer», e o primeiro passo é encontrar a condição crítica
2. Determinar valores numéricos: perguntam «quanto», e o primeiro passo é montar equações e contar as incógnitas
3. Explicar fenómenos: perguntam «porquê», e o primeiro passo é encontrar a relação entre variáveis
O primeiro passo é diferente nos três tipos. Antes de resolver, identificar o tipo é mais rápido do que começar logo a calcular.
Um progresso real
No mesmo capítulo, antes da mudança, de dez exercícios errava quatro; todos os erros eram por «não saber por onde começar».
Depois da mudança, de dez errava um; o erro era de cálculo.
A diferença não está na quantidade de conhecimento, mas emeu ter o hábito de «ao ver o exercício, primeiro identificar o tipo».
Uma reflexão
Entre «compreender» e «saber fazer» há uma camada de tradução: traduzir da linguagem do conceito para a linguagem do exercício.
É isto que a tabela de mapeamento faz. Não acrescenta conhecimento, apenas acrescenta «caminhos de mobilização».
Normalmente preencho esta tabela sozinho, porque as palavras-gatilho têm de ser copiadas dos exercícios que já fiz. Depois de preencher, peço ao diálogo + agente do MuchSci para criar exercícios a partir das palavras-gatilho para praticar, e acrescento uma linha onde erro. Ao fim de um semestre, esta tabela vale mais a pena consultar antes do exame do que o caderno — não regista conhecimento, mas a minha própria «intuição para os exercícios».